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如何才能做好企业培训呢?

发布日期:2022-10-12 作者: 点击:

1、操作演示方法

   岗前实训中广泛使用的一种方法,适用于机械类岗位。操作示范法是科室专业技能培训的通用方法。一般由部门经理或管理员主持,技术专家担任培训员,现场简单教授学员操作理论和技术规范,然后进行标准化操作演示表演。然后学员反复模仿练习,经过一段时间的训练,逐渐熟练操作,直到达到标准的流程和要求,才能运用自如。培训师现场指导,随时纠正操作中的错误表现。这种方法有时显得单调乏味,训练者可以交替结合其他训练方法增强训练效果。

2、主题训练法

   企业内训培训机构建议根据企业需求,围绕培训目的主题,紧密结合企业实际情况,为企业量身定制个性化培训解决方案。通过组织和调度各种培训资源,为企业提供更有针对性、更有效的管理培训服务,解决具体问题,满足企业需求。主题式培训是根据企业需求,结合企业存在的主要问题,以解决企业实际问题为目的,推动企业开展一系列行动,解决企业具体问题,提高企业绩效。通过对企业需求的系统研究,专题培训为企业策划并帮助推动针对性课题的实施,引导企业化解矛盾、规避风险、提升绩效、解决问题。

企业内训培训机构

3、多媒体视听方法

   利用电视、录像机、幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机等电化教学设备作为主要训练手段的训练方法。随着视听资料的普及和广泛应用,许多企业在外语培训中采用了视听教学法,并取得了良好的效果。除了外语培训,企业内训培训机构建议有条件的企业还利用摄像机制作自己的培训录像带,选择一定的题目编写自己的视听教材进行培训,如业务实务标准程序、礼貌礼仪行为规范等。

4、在线课程学习方法

    适合自觉性、自制力、悟性好的人。网上已经有多种课程套餐可供选择,价格也相对便宜。

5、案例研究方法

    集体讨论训练法与讨论法的不同之处在于,讨论不仅是为了解决问题,而且是为了培养学员分析、判断和解决问题的能力。在具体案例的分析和辩论中,学员集思广益,分享集体经验和观点,这将有助于他们在未来的实际业务工作中思考和应用培训的好处,建立系统的思维模式。同时学员可以在研讨班中学习关于管理的新知识和新原理。

6、师徒训练法

    又称现场个别培训,强调个人一对一现场个别培训是一种传统的培训方式。做法是学员紧跟在有经验的老工人后面,边看边问帮助学习工作程序。在企业培训实践中,这种师傅带徒弟的个性化培训方式还在沿用。但是企业的培训部门必须对采用师徒制培训方式的岗位给予有效的培训组织和指导,以确保培训能够取得良好的效果。

7、游戏训练法

    目前一种先进的高级培训方法被用来培训企业中的高层管理人员。与案例研究法相比,管理游戏法更加生动、具体。作为案例研究方法的结果,受训者可以很容易地在人工设计的理想化条件下做出决定。但由于游戏的设计,管理游戏法则使学生在决策过程中面临更多的实际管理矛盾,决策成败的可能性同时存在。要求受训者积极参与训练,运用相关的管理理论和原理、决策力和判断力,对游戏中设定的各种遭遇进行分析和研究,采取必要有效的措施解决问题,才能赢得游戏。

本地企业内训培训机构

8、咨询培训方法

   咨询培训就是发现问题解决问题。咨询培训通过全面深入的互动交流和管理现状调研,准确把握企业实际情况,全面分析企业存在的主要问题及其本质原因,提供有针对性的系统培训方案。通过测评培训、推送培训、案例互动培训、跟踪辅导、系统支持,提供切实可行的解决方案,解决企业实际问题,促进企业快速发展。

9、讨论方法

    对某一主题进行深入讨论的训练方法,其目的是为了解决一些复杂的问题,或者是通过讨论使许多受训者就某一主题进行交流,以寻求思想和观点的一致。当采用讨论法进行培训时,必须有一个或几个讲师担任研讨会的主持人,对研讨会的全过程进行计划和控制。参加讨论式培训的学员一般不超过25人,也可以分成几个小组进行讨论。讨论训练的效果取决于训练者的经验和技能。研讨会主持人要善于启发学生踊跃发言,引导学生自由发挥想象力,增加小组训练的参与度;还要控制研讨会的气氛,防止讨论偏离主题;通过分阶段总结讨论意见,逐步引导学生对讨论结果达成相对统一的认识。适合以研究问题为主的培训内容,对培训师技能要求较高。培训前,培训师要花大量时间分析和准备讨论话题,在设计方案时征求学员的意见。受训者应提前了解并准备好要讨论的主题。在讨论过程中,要求培训者具备良好的应变、即兴和控制能力。在Z后阶段,培训师的口头表达和总结能力也至关重要。比较适合管理人员的培训,或者解决一些管理难题。

10、课堂演讲法

   也叫讲课法传统的训练方法。在企业培训中,经常开设的专题讲座是以讲座方式进行的培训,适合向团体学员介绍或传授单个专题的内容。教室、餐厅或会场都可以作为培训场地,可以提前准备教材,授课时间也很容易被讲师掌控。这种方法要求讲师对课题进行深入研究,了解学生的知识、兴趣和经历。重要的技巧是给培训师和学员预留适当的交流时间,以问答的形式获得学员对教学内容的反馈。其次演讲者表达能力的展示和电教设备的使用也是提高效果的有效辅助手段。教学培训的好处是可以同时适用于很多学生,不需要花费太多的时间和金钱。其缺点是由于表达方式的限制,学员无法主动参与培训,只能从讲师的演讲中做被动的、有限的思考和吸收。适用于企业新政策或新制度的介绍和讲座、引进新设备或新技术的普及讲座等理论内容的培训。

1、位置游戏法

    又称角色扮演,也是一种模拟训练方式。适用对象是实际操作或管理人员。受训者扮演某种培训任务的角色,让他们真正体验到自己角色的感受和行为,从而发现和改进自己在原岗位的工作态度和行为。多用于改善人际关系的训练中。人际关系中的感情往往因职位而异。为了提高对对方情况的了解,在位置扮演法训练中,受训者往往扮演自己在工作中所接触的对方角色,进入模拟的工作环境,以获得更好的训练效果。采用位置扮演法进行训练时,扮演角色的学员数量有限,而其余学员则需要在一边仔细观察。从姿势、手势、表情、语言表达等方面对角色扮演者的表现进行评价,以达到训练效果。观察者和演员要轮流互换,让所有学员都有机会参与模拟训练。

12、咨询培训方法

   顾名思义咨询比培训更重要。这种训练方法的应用需要围绕一个主题或方面。内容事先不一定很清楚,对培训师的要求很高。培训师必须是在这方面有丰富经验的专家,不仅要精通理论,还要有丰富的实践经验和造诣。这种训练需要事先对问题有更好的了解。如果学员不会提问或者对问题没有把握,培训效果就会大打折扣。咨询培训的结果不一定是达到一个现成的观点,而是掌握思考问题的方式和解决问题的能力。很多企业管理培训都在逐渐采用这种培训形式,而且效果比较好,甚至一次培训带来的直接收益大大超过其他培训。

13、内部“上级”咨询方法

    企业中“上级”的日常指导是所有培训形式中Z重要的培训形式。“上级”再忙,也绝对不能推卸辅导下级的责任。对于新员工来说,即使是看似简单的事情,也可能需要你反复“手把手”地教。当发现问题时,应立即“就地”纠正。时间越长,矫正效果越差。有时候,午餐时推心置腹的谈话比正式的培训更好。企业文化,价值观,员工忠诚度,都是在不知不觉中通过日常辅导完成的。“上级”的日常辅导占了员工学习进度的绝大部分。在外企中,还经常采用另一种形式,即除直接上级之外的“上级”制。因为你不是你的顶头上司,所以可以聊很多敏感话题。“上级”得到的是自己领导能力的锻炼和提高、教育他人的心理满足和实实在在的额外收入;学生得到“一对一”和“手把手”的辅导,真正的能力提升。

14、现场培训方法

   是指根据工作需要,在工作现场进行实战训练。这种训练更适合技能训练,可以同时多种训练方式综合运用。我国企业内部培训缺乏现场培训,这种培训的效果是Z直接、Z有用的,不是光靠讲解就能达到的。日本、德国等制造业发达国家非常重视企业内部的现场培训,并将其作为提高员工实践技能的必要手段。另一方面,中国企业往往想法很多,但对自己说的做的一无所知,无法落实到具体工作中。

15、专项指导训练法

    它也是个人训练方法之一,类似于师徒训练方法。培训师在学员探索工作实践的基础上,根据其工作情况和特殊需求给予个别指导。

16、阅读书籍法

    虽然不是互动的,但是可以随时随地学习,直接成本Z低。要在浩瀚的书海中找到适合自己的书,需要一定的时间。你可以通过上司、同事或朋友的介绍,加入书友会、在线读书论坛等方法缩小搜索范围。值得注意的是,一定要尽可能多读原著。另外,如果总是看二手、三手作品的介绍,表面上吃了一顿经济快餐,实际上却失去了本质。


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