我们学习知识的过程和树木的生长发育很像。

它可以分为三个阶段：底层，分界点和上层。

企业内训培训机构：在学习底层，起决定作用的不是知识本身而是知识的输入体系。

开启任何一段学习的时候，知识就如同散落在土壤中的养分散乱混杂不成系统。而输入体系就是大树伸出的根茎。它们决定了吸收哪些知识以及如何去吸收这些知识。

一个完整的知识输入体系，能让零散的知识点互相找到因果位置，形成缜密逻辑后自圆其说。

这也正是传统的学校书本教材以及市面上大多数在线学习产品正在做的事情。无论是以“得到”为代表的互联网知识分享平台，还是各种商学院课堂，它们都在扮演“根茎”的角色替我们精简总结出知识点，抽象成理论和模型最后打包成“养分”喂给我们。

然而这里却有一个问题，学习并不是一个单向的“填充式”过程。同样的知识点接受者的认知水平不同，成效也大不相同因为知识输入的体系比输入的知识本身更重要。

这很好理解一个大学老师去和商学院的学生讲商品定价法则，肯定比去和街上卖蛋饼的阿姨讲要容易得多。但是你不能说卖蛋饼的阿姨就不懂商品定价的道理。

我在大学上市场营销课程时，老师就告诉我们他家楼下卖蛋饼的阿姨都能熟练掌握商品定价法：

如果按照蛋饼的原材料、地段租金、设备损耗等成本来计算，再按一定比例加上利润这样一个蛋饼可能定价5块钱。这叫成本定价法；

如果该地段周围其他卖蛋饼的，卖螺狮粉的或卖烤串的商品价格普遍在8-10块之间，阿姨在保持店铺风格和宣传差不多水平的情况下，一个蛋饼可能定价9块钱。这叫竞争定价法；

但如果这个蛋饼有美味独特的口感、新颖漂亮的包装、别具一格的制作手法，还有一个朗朗上口的名字，那么这个蛋饼可能定价20块钱。这叫品牌溢价定价法；

没学过营销学的阿姨，照样能从日常经营中总结出这些道理来。

在这里起决定性作用的是知识的输入体系。同样的商品定价方法可以有商学院式的学院派模型，也可以有老百姓的市井派道理。

学校、书本、课堂是一种输入体系，它帮助我们辨别筛选和抽象出知识的理论模型，是一种自上而下的知识灌输。

社会是另一种输入体系，它并不直接告诉我们结论，但却用实践和经历让我们体会和总结事物的运转规律，这是一种自下而上的知识吸取。

除此之外还有在线课堂的体系，成人大学的体系企业培训的体系，知识社群的体系等等。输入体系没有对错之分只有合不合适。这对我们的启示是，在开启一段学习之前先想想哪种知识输入体系更适合自己。

习惯在课堂上跟随老师的指引来学习的人，碎片化的自助式学习可能就不适合；

喜欢在实践中总结经验教训的人，对纯理论的东西可能就不感冒；

自主性差的人需要强督促，放养式的学习可能就不起作用；

自主性强的人喜欢自我摸索，过多的教导反而不如点到即止的启发。

这就像大树生长一样树的根茎可以有无穷可能的伸展方式，我们要找到自己最舒服的那一种。

学习的分界点是对知识的反思而不是盲从。

企业内训培训机构：还是以刚才卖蛋饼的阿姨为例。仅仅是知道了不同的商品定价方法，这离“把蛋饼店生意做得红火”之间，还有不小的距离。因为她没有接下去思考。

1.什么时候该用成本定价法？什么时候该用竞争定价法？什么时候该用品牌溢价定价法？

2.不同的定价方法之间，各自的条件和优劣势在哪里？

3.如果选用成本定价法，资金应该主要投入在哪些方面？其他方法亦然。

4.未来的发展目标是什么？是半年内回本还是放长线钓大鱼抑或是发展加盟商？

一个好问题胜过十个答案。问题就是对知识的反馈。

一个只会被动接受“知识”的人，就如同只会吸取养分，而不知道如何运用养分来生产能量的树根一样，很难有破土而出的那一天。

学习是双向的过程，光有输入远远不够。我们还要学会反思质疑，灵活变通永远向前思考一步。

比如当你花了几十块钱在网上学了一套PPT制作方法，是直接拿里面的模版就出来用了，还是会根据实际工作情况来做调整？

我曾经带过一个小朋友。有一次她做好一套方案发给我，一看就是用了网上的模版。虽然方案的美观度大大提高，但可读性却不强。后来我仔细观察，发现她把模版中的文字排版生搬硬套了过来。比如在别人模版中只适合放20字左右的排版方式，在她的方案里居然填了100多个字。

再比如那位卖蛋饼的阿姨，知道了不同的商品定价方法，可自己应该选择哪一种？是否有第四种定价方法？想通了这些问题，才会不被“知识”所束缚打开一片新天地。

学习知识不仅要知其然更要知其所以然。

想想我们身边有多少人是没有经过思考，就把学到的“知识”拿出来生搬硬套了？

前几年“大数据”很火的时候，很多人不把“云服务”“社工库”这些词挂在嘴边，都不好意思出来打招呼。但大数据成立的基本条件有哪些？大数据的分析逻辑在哪里？大数据的“大”是如何去定义的？有大数据，那么有没有小数据？这些问题，甚少有人去深究。

再比如最近被讨论很多的比特币。很多人只看到了它一路暴涨的趋势，却很少有人去细想它的发行机制原理。无论是传统法币还是电子货币，它们都是支付手段，本身并不具备价值。而比特币没有发行主体、缺少监管的特征，对实体经济有什么冲击和影响？这些或许更值得我们去探究。

仅有知识的输入体系并不够，还要会对知识进行“更前一步的反思”，我们的认知和思想才能破土而出，肆意生长。

学习的上层是对知识的融会贯通和再创造。

真正会学习的人都是集大成者。

我在过去的文章里提过一个观点：学习知识和武侠过招很像。顶尖的高手一定都是手中无剑心中有剑。

无招胜有招遇敌则变是高的境界。

同样的掌握了无数种思维方法，思考模型分析手段，要将它们全部拆散脑中空无一物。但一遇到具体问题，立马能对症下药迅速找到解决之道。

如果说学习的底层，是借助合适的输入体系来汲取知识，然后反思和总结为自己所用。那么到了学习的上层，就是让知识之间彼此互联，像生根发芽的枝叶一样，随着外界环境的变化而不断适应调整繁茂生长。

学习的最大快感正是在这一阶段产生。

关于这一点深有感触。我之前在咨询公司工作的时候，学习了大量基础的逻辑思维方法。期间经历了痛苦的底层理解阶段，以及各种推翻重来的思考。好不容易学会了一些高效的思维模型，却被老板告知说“不要被模板所束缚”。

如今每次写方案PPT，我都是现想现写。过去模板中“发现问题-分析问题-解决问题”的套路，我把它们融会贯通在不同的项目里，根据客户的具体需求来呈现出不同的演示逻辑。

到现在我写了差不多三十万字的文章，里面所有的思维方法和模型我都是现想现画没有任何参考。但基本的“抓住关键问题，建立逻辑联系，剥离干扰因素，呈现清晰结论”的内核，我始终谨记在心。

有了对现有知识的深入理解和融会贯通，到了后期就是各种Freestyle 的再创造。从这一刻开始才会真正享受知识带来的愉悦快感。此时，“知识”已经脱离了原有的呈现形态，不再是一本书几张模型图或一段语音，而是成为植根于我们脑海中挥之不去的“思考本能”。

这给到我们的启示是在学习新知识之前，势必要让自己先处于能够吸收这些知识的土壤之中。不要妄图一下子从繁盛的枝叶开始研究，而是回到地下追本溯源。

以上就是我对“学习”的一些思考。最后回到文章开头提到的这个大树模型，总结一下：

1）学习的底层：

选择合适的知识输入系统。根据自己的经验，能力背景，个性来匹配适合自己的学习方法，这样对知识的消化才能事半功倍。就像树木的根茎一样，选择自己舒服的伸展方式来吸收知识。

2）学习的分界点：

学会质疑和反思对所有接受的知识不要全盘相信，也不要全盘否认。秉承“打破砂锅问到底”的精神，不断用问题去应对答案，用新的答案再去应对问题。这样才能不被知识所困住破土而出。

3）学习的上层：

将不同领域的知识融会贯通，忘掉定式和模式创造自己的方式。让自我的知识体系随着外界的变化而不断枝繁叶茂肆意生长。